Activités scolaires

Niveau primaire
Niveau secondaire


Niveau primaire

Objectifs du Ministère de l’éducation du Québec
Le Ministère de l’Éducation du Québec, dans le Programme de formation de l’école québécoise, souligne l’importance de l’apprentissage des sciences naturelles pour comprendre le monde dans lequel nous vivons.

Objectifs du premier cycle :

Objectifs des deuxième et troisième cycles :

Par l’entremise de son programme éducatif, Exploramer contribue à renforcer les compétences des élèves en sciences, tout en ayant du plaisir à découvrir l’univers marin. Pour ce faire, Exploramer utilise une multitude de ressources :

Description des activités éducatives
Toutes les activités pédagogiques d’Exploramer ont été conçues pour l’acquisition de connaissances en sciences naturelles, tout en s’amusant en même temps.

Chaque visite de groupe scolaire comprend au minimum deux activités : une de base, Plongée en eau froide, et une autre au choix du professeur. Toute autre activité supplémentaire implique un coût additionnel.

Le symbole [·] accompagnant certaines descriptions indique qu’il s’agit d’une activité extérieure, si la météo le permet. Si vous choisissez une telle activité, il serait donc préférable d’en choisir une autre en cas de mauvais temps.

1. Plongée en eau froide (activité de base)
Le Saint-Laurent abrite une multitude d’animaux mystérieux, parfois tellement étranges que l’on se demande s’il s’agit d’êtres vivants ou non, de végétaux ou d’animaux. Selon le niveau scolaire, les élèves apprendront à distinguer les organismes vivants par l’entremise de questions et d’observations des aquariums, à départir les animaux des végétaux et à comprendre de quelles façons la forme des vivants est adaptée à leur environnement. Ils pourront également tremper leurs doigts dans nos fameux bassins tactiles.

2. Liés pour la vie - Le secret des baleines
À l’aide de costumes originaux et colorés, certains élèves se déguiseront en organismes marins afin de reconstituer la chaîne alimentaire sous-marine. Une activité originale et dynamique permettant aux élèves d’acquérir des connaissances sur les organismes marins, les liens existant entre eux ainsi que l’impact de l’humain sur cette chaîne. De plus, à l’aide des costumes, ils découvriront comment les baleines (ou les mammifères) peuvent vivre sous l’eau.

3. Rallye de la mer
En fouillant les décombres du musée, nous avons mis la main sur le journal de bord du Capitaine Cook, qui a exploré les eaux du Saint-Laurent il y a fort longtemps. Le manuscrit révèle que le capitaine et son équipage ont trouvé un trésor dans le Saint-Laurent… mais la dernière page a été déchirée alors qu’elle révélait le trésor. La seule façon de le trouver est donc de ressusciter le Capitaine Cook. Les élèves partiront ainsi à l’aventure dans les fonds marins, à la quête de la recette de résurrection et des ingrédients qui leur permettront de parler au Capitaine Cook et de découvrir le trésor. Au cours de ce rallye, les élèves devront répondre à des questions en trouvant de l’information dans l’ensemble des expositions. Une façon amusante et active d’apprendre.

4. Génie en algues
Après une visite chez Exploramer, qu’est-ce que les élèves auront appris? Le quiz incite les jeunes à réfléchir pour trouver les réponses qui permettront à leur équipe de rester dans la course. Chaque bonne réponse permet à l’équipe de lancer le dé et d’avancer sur la planche de jeu géante de type serpents et échelles. Mimes, fais-moi un dessin, charades, choix de réponses, toutes les façons sont bonnes pour participer à l’apprentissage et y prendre plaisir.

5. Chasse aux trésors sur la plage ·
À marée basse, la plage regorge de secrets que l’on peut découvrir lorsque l’on sait où regarder. Accompagnés d’un animateur, les élèves auront tôt fait de trouver des petits animaux cachés, des vestiges d’animaux ayant désertés leur enveloppe, des algues de toutes sortes et bien d’autres choses inconnues. L’animateur leur dévoilera alors l’identité des trésors récoltés ainsi que leur mode de vie.

6. Oeuvre d’art maritime
Le rivage est parsemé de richesses provenant du Saint-Laurent qui constituent d’excellents matériaux et accessoires pour le bricolage. Inspirés par la mer et sa féerie, les élèves mettront à contribution leurs talents artistiques afin de confectionner une œuvre originale et unique à l’aide d’objets trouvés sur la plage, donc en lien avec l’environnement marin. Un bon moyen de développer l’imagination des petits artistes et de faire d’agréables découvertes.

7. Le conte de la sirène (4 à 6 ans) ·
Afin de consoler la sirène réfugiée dans un bateau pirate, les élèves ramasseront des offrandes pour elle sur le rivage. En fait, la sirène est triste de voir que les êtres humains polluent l’océan car tous ses amis sont maintenant malades. À l’aide des offrandes apportées, la sirène pourra terminer sa potion magique afin de les guérir. Un conte interactif qui sensibilisera les élèves à la préservation du Saint-Laurent.

8. Pêcheur d’un jour* ·
À bord du JV Exploramer, le capitaine et ses jeunes moussaillons embarqueront pour un vrai voyage de pêche en haute mer. Comme de vrais pêcheurs, ils verront comment s’effectue une levée de casier à crabes ou à bourgots et découvriront quelles surprises de la mer se retrouvent au bout de la corde. Le casier à bord, les moussaillons auront le plaisir de manipuler les organismes capturés et d’en apprendre davantage sur le mode de vie des animaux marins, avant de les remettre à l’eau.

Temps de chaque activité : près de 45 minutes (sauf Pêcheur d’un jour qui dure une heure)

*Pêcheur d’un jour constitue une véritable sortie en mer pouvant accommoder un maximum de 18 passagers. Il est à noter que le prix d’une sortie en mer diffère du prix d’une activité standard.

Niveau secondaire

Objectif du Ministère de l’éducation du Québec
Tel que le dicte la mission d’Exploramer, Explo-Mer se veut une activité à la fois ludique et éducative. Elle s’inscrit parfaitement dans les objectifs de la nouvelle réforme du Ministère de l’Éducation du Québec, laquelle doit obligatoirement être appliquée pour septembre 2005.

Conformément à cette réforme, les étudiants sont appelés à développer une culture scientifique générale. Pour ce faire, le programme vise le développement de trois compétences scientifiques essentielles pouvant se résumer ainsi : la méthodologie, la conceptualisation et la communication.

La méthodologie consiste à enseigner aux élèves comment trouver des réponses ou des solutions à un problème donné, et ce, par le biais d’une démarche d’investigation scientifique. Dans le cadre de l’Explo-Mer, les étudiants sont appelés à se choisir un sujet puis une problématique de recherche. Ils doivent ensuite effectuer une recherche documentaire afin de découvrir la réponse ou une solution à leur problématique de départ. Ils sont ainsi amenés à entreprendre une démarche expérimentale et sont initiés à l’importance de la rigueur scientifique.

La conceptualisation constitue l’acquisition de notions scientifiques et le transfert de ces nouvelles connaissances à la vie quotidienne. Le projet Explo-Mer permet justement aux jeunes de comprendre et de s’approprier un sujet relié à l’environnement marin et de l’appliquer au fleuve Saint-Laurent, principal élément naturel de leur milieu de vie. La conceptualisation est aussi intégrée par le fait de conceptualiser l’exposition par laquelle ils présenteront les résultats de leur recherche.

Finalement, la communication permet aux étudiants d’acquérir un langage scientifique et d’être en mesure d’en faire une utilisation adéquate. L’Explo-Mer rejoint cette exigence par le fait que les étudiants doivent présenter et expliquer leur projet scientifique à leurs camarades, leurs professeurs, leurs parents et à la population. Cet exercice leur exige donc de bien maîtriser leur sujet de recherche et aussi d’être en mesure de le vulgariser.

Aussi, la réforme du gouvernement québécois en matière d’éducation encourage l’ouverture des écoles aux ressources externes telles que les municipalités, les musées, les centres de recherche, etc. Ce genre d’activité permet également aux élèves d’être en contact avec des professionnels, de se familiariser avec les ressources de leur milieu et de découvrir de nouvelles perspectives de carrière.

Explo-Mer
Description de l’activité
L’activité vise d’abord à diversifier l’enseignement plus traditionnel par un projet éducatif, tout en sensibilisant les jeunes à leur environnement régional hors du commun, le Saint-Laurent. Dans un deuxième temps, l’activité permet aussi de mailler un organisme tiers, ici Exploramer, aux activités pédagogiques comme le souhaite la réforme de l’éducation au Québec.

Inspiré du traditionnel Expo-Science, l’Explo-Mer est une activité qui regroupe tous les élèves des cours de Science et technologie de secondaire 1. Suite à la visite d’Exploramer, les jeunes, par petits groupes de deux ou trois, choisissent un sujet de recherche relié à la biologie marine et sur lequel ils devront travailler en classe au cours des prochains mois. Puis, suite à leur recherche, les élèves devront développer des outils de communication afin de présenter, sous la forme d’une exposition, les résultats de leurs travaux.

Afin de lui donner une personnalité propre, l’Expo-Science de la mer prendra désormais l’appellation Explo-Mer. De plus, le projet-pilote de l’année dernière (une seule école) s’étendra à l’ensemble des écoles (sept) de la Commission scolaire des Chic-Chocs, soit de Cap-Chat à Gaspé, accueillant des jeunes de secondaire 1. L’Explo-Mer sera réparti tout au long de l’année scolaire, soit de octobre à mai.

Les étapes de réalisation a) En octobre ont lieu les rencontres entre l’équipe d’Exploramer et les professeurs du cours Science et technologie, les directions d’écoles et de la commission scolaire;

b) En novembre, les élèves sont invités à visiter Exploramer et à rencontrer pour la première fois le biologiste du centre, lequel les parrainera tout au long du projet. Au cours de leur visite chez Explorama, les élèves, regroupés en équipes de deux ou trois, choisissent un thème lié au milieu marin du Saint-Laurent qui les intéressent plus particulièrement (ex. : les méduses, le homard, les requins, etc.);

c) Au cours des mois suivants, les professeurs du cours Science et technologie déterminent un certain nombre d’heures par semaine attribuées à ce projet, afin que les jeunes puissent approfondir leur travail de recherche et élaborer leur exposition;

d) À deux reprises, lors des mois de décembre-janvier et de mars, le biologiste d’Exploramer se rend en classe pour rencontrer les professeurs et orienter les équipes dans la réalisation de leur projet;

e) En avril, chacune des écoles tiendra son activité Explo-Mer locale qui détermine trois équipes finalistes, lesquelles se rendent par la suite à la finale régionale.

En juin, les équipes finalistes des écoles se rendent à Exploramer pour la grande finale.